Президент фонда CEASC Николай Смолинский: о важности качественного образования, перспективах евроинтеграции и системных реформах

Президент фонда CEASC Николай Смолинский: о важности качественного образования, перспективах евроинтеграции и системных реформах

Президент фонда CEASC Николай Смолинский много лет реализует образовательные проекты в Европе: для украинских студентов, преподавателей, ученых и бизнесменов. Несмотря на то, что конкуренция в этой сфере значительна, компания уверенно развивалась даже в самые непростые времена. О значении качественного образования, европейских возможностях для украинского бизнеса, перспективы и сроки реформ в Украине Николай Смолинский согласился рассказать в интервью.

 

- Николай, у Вас - техническое образование, а это значит, что Вы еще в начале карьеры имели определенные особенности мышления, восприятия реалий и набор сценариев для личного развития, которые могли бы быть вполне успешными. Почему Вы решили переориентировать свои усилия на образование - полностью гуманитарную сферу, деятельность в которой предполагает наличие совсем других навыков?

 

- Да, у меня техническое образование. Однако, еще когда учился на четвертом курсе во Львовской политехнике, начал преподавать студентам первого курса. Уже тогда понял, что мне очень нравится работать с людьми, технический стиль мышления помогает систематизировать информацию и выкладывать ее в максимально доступной форме. Заметил, что мне удается даже какие сложные технические вещи, понятные только узкопрофильным специалистам, выкладывать простыми словами, так, что любой, даже далекий от предмета человек, может это понять. Вообще, работа с людьми, сначала - с молодежью, студентами, а на данный момент времени - и с предпринимателями, преподавателями, то есть людьми любого возраста - то, что мне всегда наиболее удавалось и приносило максимальное удовольствие и результаты.

К тому же, такая деятельность требует постоянной работы над собой, развития собственного мастерства. Для того, чтобы эффективно работать с группой, которая объединяет разных по возрасту, профессиональной направленности и социальному положению людей, недостаточно быть преподавателем. Необходимо обладать широкой палитрой инструментов, ориентируясь на особенности группы в каждом конкретном случае. Поэтому дополнительно освоил тренинговый подход - работал в качестве тренера в Творческом центре Каунтерпарт, учился в Польше, прошел ряд тренингов для тренеров, но конечно, лучший способ обучения - практика. За последние девять лет я провел более двухсот двухдневных тренингов, через которые в целом прошли около четырех тысяч человек.

 

- Как пришла идея организовывать обучение в Европе?

 

- Девять лет назад я еще ничего не знал ни о Европейском союзе, ни о возможностях, которые там существуют, в том числе и об образовательных проектах для украинцев. Тогда, фактически случайно, попал в проект, в рамках которого получил второе высшее образование в Варшаве. Обучение касалось европейской интеграции, сорок дней мы интенсивно обучались в Варшаве и еще десять - посещали штаб-квартиры всех европейских организаций, управляющих Европейским союзом: в Брюсселе, Страсбурге, Франкфурте, Люксембурге. Именно тогда я открыл для себя новое направление, связанное с третьим сектором, другие возможности, о которых большинство украинцев до сих пор не догадываются. Я понял, что эти вещи сами по себе очень меня интересуют, плюс это был тот класс задач, которые еще ​​не существовали в Украине. Увидел в серьезную перспективу и вот уже девять лет мы работаем в этом направлении.

 

- С чего все началось?

 

- В то время я преподавал в нескольких университетах и хорошо понимал те проблемы, которые существовали и до сих пор существуют в системе украинского высшего образования. Вместе с тем, во время учебы наладил контакты и начал часто посещать Польшу, поэтому смог изучать процессы, которые происходили в их системе высшего образования. Сравнивая, пришел к выводу, что средний украинский студент по сравнению с польским не глупее, не хуже, а порой и лучше подготовлен и мотивирован, потенциально болем умен и активен, однако у польского студента возможностей для реализации этих задатков на два порядка больше. Поэтому мы начали с образовательного проекта для активной украинской молодежи - тех людей, которые искали возможности для самореализации. Проект назывался "Европейское образование", в его рамках мы в течение трех лет абсолютно бесплатно, на своем энтузиазме, пропагандировали возможности и механизмы обучения украинской молодежи в Европе. В конце концов, достигли в этом успеха, нам поверили и многие абитуриенты поехали на учебу в Польшу.

Однако мы заметили, что в этом процессе существует проблема: кроме собственно, решения о выезде на учебу, человек должен пройти пошагово всю бюрократически - техническую процедуру: подготовить документы, подать их в университет, оформить визу, найти жилье, добраться до места, где расположен университет , иметь возможность общаться, чтобы решать насущные проблемы. Все эти вещи оказались серьезным барьером, что могло негативно повлиять на принятие решения. Поэтому мы ввели платный компонент, взяв все эти заботы на себя в рамках официальных соглашений с польскими университетами. Итак, наши клиенты не морочат себе голову прохождением с нуля неизвестного пути, имея возможность сосредоточиться на действительно важных вещах.

Впоследствии из этой инициативы возникло целое "дерево проектов" - сегодня мы по подобной процедуре организуем не только обучение студентов в европейских университетах, но и образовательные ознакомительные визиты, учебно - производственные студенческие практики, двойные магистерские программы, стажировки за рубежом для преподавателей и учених украинских вузов . И постоянно наращиваем количество подобных практик. Например, стартовал один из новых проектов для представителей украинской академической среды. Это стажировка с целью ознакомления с организацией Инновационного учебного заведения 21 века в рамках программы ЕС "Образование на протяжении жизни" - образовательной системы в рамках одного учебного заведения, которая включает детский сад - школу - высшее учебное заведение – менторинговое  сопровождение взрослых - Университеты третьего возраста для пожилых людей. Еще одним важным направлением нашей деятельности является организация стажировок в ЕС для украинских предпринимателей.

 

- Какие особенности существуют в работе фонда CEASC с этой группой? Ведь предприниматели - "люди дела", привыкли ценить практической стороне обучения, в работе с ними не могут применяться те же методы, что со студентами?

 

- Да, обучение через деятельность - принципиальная позиция нашей компании, она основана на исследованиях, коммуникации и опыте. Одиннадцать лет я был преподавателем и на собственных ошибках осознавал, что только теоретического изложения материала недостаточно, поскольку практика - всегда критерий истинности теории. Кроме этого - в 21-м веке информация так быстро устаревает, что классическое академическое образование все больше становится неадекватным духу времени. Выпускник после пятого курса университета сталкивается с тем, что знания, полученные им на первом курсе, безнадежно устарели. Кроме каких-то фундаментальных вещей, да и те подвергаются сомнению апологетами квантовых теорий. Поэтому пришлось изобретать альтернативные образовательные модели, которые базируются на постоянной актуализации информации и практических знаний. Ну и в конце концов, лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. А если удается еще и попробовать лично - человек мгновенно получает навык, который может немедленно применить в своем бизнесе или другой деятельности.

Последние три года мы активно работаем над образовательным направлением для малого и среднего бизнеса, строя эффективную систему образовательных методик, с тем, чтобы быстро давать людям новую информацию, новые тренды, новое видение действительности учитывая быстрые изменения.

Прежде всего мы везем группу в Европу. Там наши участники знакомятся с коллегами, работающими над решением подобных проблем, и это существенно. Потому что для нас видение может быть совершенно новым, но если кто давно работает над задачей и успешно воплощает результат - возможно, не стоит самому проходить этот путь методом проб и ошибок и терять драгоценных пять - семь лет. Достаточно перенять опыт и тем самым преодолеть временной разрыв. Соответственно, в этих проектах есть максимальный компонент практики и отсутствуют лекции, как таковые. Очень редко у нас преподают какие профессора или ученые, мы максимально опираемся на опыт практиков. Обычно это - руководители предприятий, специалисты центров по развитию бизнеса, центров поддержки бизнеса, свободных экономических зон, то есть люди, которые каждый день делают эту работу. Они максимально актуализированные специалисты на сегодняшний день, и могут этот "мостик", с нашим отставанием в пять-семь лет, "перебросить" сразу. И я вижу, что нам эту работу придется делать еще долго - здесь есть огромная ниша, и даже не ниша, я бы сказал, дыра, которую мы должны залатать.

Поскольку украинская академическая среда не в состоянии с этим справиться - она даже не знает о задачах, которые сегодня практически решаются в ЕС. Я понимаю: нехватка ресурсов, оторванность от глобального опыта, отсутствие подходов, когда следует постоянно оставаться актуальным. Министерство образования что-то начало делать, но образовательную систему можно изменить лишь через много лет, и это требует титанической работы.

Поэтому мы изобретаем свои подходы: пусть не в национальном масштабе, для каких сотен людей, но это работает уже сегодня. Даже тематики проектов мы формулируем только в результате общения с людьми и определения их реальных в настоящее время потребностей. В течение месяца я серьезно общаюсь минимум с несколькими сотнями людей, отсюда возникают идеи проектов. Наши возможности их очень быстро сделать, и фактически в любой теме, базируются на том, что есть два десятка партнерских университетов в Польше, где принята модель, в которой минимум теории, все остальное - практика, практика и практика. Мы можем, учитывая традиции польской высшей школы, привлекать тысячи актуализированных специалистов и каждый раз собирать образовательный проект-конструктор по любой проблематике, при этом он точно будет классный и уникальный. Например, тематика проектов, которые мы реализуем сейчас: сертификация товаров и услуг для выхода на рынки ЕС, написание проектов для получения финансирования из структурных фондов ЕС, финансовые инструменты поддержки бизнеса на территории ЕС, создание и управление фирмой на примере Польши и Австрии - эти темы очень актуальны для украинских предпринимателей.

 

- И все же, существуют подходы к системным изменениям в Украине? Например, каким образом можно приблизить украинскую образовательную систему к современным реалиям?

 

Системные подходы существуют, однако они неочевидны. В свое время, года четыре - пять назад я участвовал в нескольких иницитивних группах, разрабатывали новый закон о высшем образовании. В работе принимали участие и политические партии, и отдельные депутаты, и общественные блоки - мы пробовали лоббировать эти закопроекты, однако ни один из них не дошел даже до первого чтения в Верховной Раде.

С тех пор мы проводим системную работу, но несколько иным путем. Мы сосредоточились на взаимодействии с низовым звеном - через школу образовательных консультантов, которая дает возможность сравнивать украинскую и европейскую образовательные системы и формировать понимание, почему европейские подходы работают там, где не работают украинские. Через работу с представителями академической среды, преподавателями и учеными, причем также - не с первыми лицами, которые знают об иных подходах, но изменить ничего не могут. Через работу с предпринимателями, которые интегрируются в глобальный контекст по собственной инициативе. Мы формируем критическую массу людей, которые понимают, как система должна работать эффективно и стремятся изменить ее к лучшему. И результат, на самом деле, есть: принят новый закон о Высшем образовании, со многими моментами, приближенными к мировому опыту. Другое дело - до сих пор непонятны механизмы, как это должно работать в Украине. Но через наши проекты прошли сотни людей, которые влияют на принятие решений, поэтому я уверен - такие механизмы будут наработаны. Нельзя говорить, что это наша, исключительно "из пункта А в пункт В" целенаправленная деятельность, но очевидно, что мы серьезно способствовали процессу старта этих изменений и движения их в правильном направлении.